Bolsista : Sheila Silva Santos
Dia 24 de Março de 2014
Local favorável ao aprendizado discente o ambiente
escolar fortalece o desenvolvimento de competências que a academia, por si só, dificilmente
sustenta. É na escola, no fazer diário,
que descobrimos gradativamente como podemos orientar a nossa pratica por meio
da teoria, passos da reflexão docente.
Em primeiro contato com a escola proporcionado pelo
PIBID – subprojeto Geografia –, pude perceber uma realidade peculiar. O colégio
Rotary localizado no bairro de Itapuã em Salvador- BA possui um ambiente
agradável ao processo de ensino aprendizado. Dispõe de boa infraestrutura,
corpo docente, direção, coordenação, projetos institucionais, projeto pedagógico,
elementos que compõem as engrenagens de uma escola; Entretanto, cada um desses
elementos que avalie a principio como positivos serão, posteriormente, no
decorrer do primeiro semestre, alvo de pesquisa para o grupo discente ao qual faço parte na ação do diagnóstico da instituição de
ensino.
Neste
primeiro dia a professora Maria de Fátima, supervisora do projeto, levou- me a
conhecer a estrutura do colégio dialogando sobre o funcionamento, contando
inclusive momentos especiais de vivências enquanto docente; conheci funcionários,
diretora e coordenadores. Em sala de aula fui apresentada aos alunos pela
professora como bolsista do PIBID-UFBA e prontamente me apresentei ressaltando
a importância do projeto, bem como, o ensino de Geografia. Observei a
metodologia e didática aplicada em aula pela professora, sendo convidada a interagir no dialogo proposto em sala de aula foi possível de forma
modesta participar do processo de ensino aprendizagem. De tudo o que foi dito e
visto, no primeiro dia, um fator externo me chamou atenção: a paisagem! O
Colégio Rotary está situado em área privilegiada quanto ao aspecto físico das
janelas da sala de aula os alunos podem
ver o Mar e as Dunas do Abaeté.
Diante
da diversidade ambiental que circunda o colégio Rotary pensamos, o grupo, em
executar no segundo semestre letivo o estudo do meio, ação proposta pelo
subprojeto Geografia, na aspiração de despertar nos alunos o interesse pelas
alterações que a paisagem local vem sofrendo ao longo dos tempos, bem como, a
ideia de pertencimento, etc.
Dia 07 de
abril de 2014
No
segundo dia de atividades no colégio Rotary acompanhei a professora em sala de
aula que apresentou, no primeiro momento,
o livro didático para os alunos . No
segundo momento foi realizada uma revisão de conteúdos, tais quais: coordenadas
geográficas, fuso horário e domínios climáticos do Brasil; durante aula a
colega do grupo discente Loide aplicou uma dinâmica sobre coordenadas geográficas,
interessante, participei no registro da atividade e apoio em sala de aula e ,
também, separei revistas para pesquisa e postagem no blog sobre práxis
pedagógica.
Em outra turma do 2º ano observei a didática
empregada pela professora e, além disso, o comportamento dos alunos e
desempenho de aprendizado diante dos temas abordados. No esboço de um dos temas,
domínio climáticos, a professora fez alguns questionamento em duas turmas distintas onde foi possível notar o relativo baixo desempenho em uma das turmas quanto ao aprendizado do conteúdo. Ao
apontar temas da Geografia relacionados
com a sociedade (demandas sociais, natalidade, mortalidade, expectativa de
vida, migração)e geopolítica os alunos demonstraram interesse e logo o dialogo foi estabelecido em sala de
aula ; foi perceptível a motivação dos alunos quando proposto pela professora
assuntos relativos ao cotidiano. Diante de tais experiências alguns
questionamentos são feitos. Como a
compreensão de conteúdo pode ser diferente entre grupo de indivíduos? Tal vivência
da base para o inicio da minha reflexão discente
quanto ao processo de ensino aprendizagem.
Dia
11/04/2014
Dia de
reunião com a direção da nossa supervisora professora Maria de Fátima. Discutimos sobre a primeira ação proposta pelo projeto, estruturamos o modo de
aplicação dos questionários, bem como, dividimos a tarefas para execução do
diagnostico; além disso, dialogamos sobre
as etapas que envolverão o estudo do meio ação que será trabalhada no
segundo semestre letivo.
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Sheila Silva
